«Обливская сош №2»

«Обливская сош №2»

городское экономное общеобразовательное учреждение «Обливская средняя общеобразовательная школа № 2»


Основная образовательная программка

МБОУ «Обливская СОШ № 2»


ст. Обливская

2012 г.

Основная образовательная программка МБОУ «Обливская СОШ № 2»


Авторский коллектив:

Карамушка Е.С. директор МОУ «Обливская СОШ №2»

Пилющенко Е.П «Обливская сош №2». зам. директора по УВР

Сысоев А.В. зам. директора по УВР


тел./факс: 8(86396)21071

e-mail: mail@school2.net

url: http://school2.net
Оглавление



Оглавление 3



^ Объяснительная записка

Примерная основная образовательная программка МБОУ «Обливская СОШ № 2» разработана в согласовании с требованиями «Обливская сош №2» федерального муниципального образовательного эталона к структуре основной образовательной программки, определяет содержание и компанию образовательного процесса на ступенях исходного общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и ориентирована на формирование «Обливская сош №2» общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, соц, личностное и умственное развитие, на создание базы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную удачливость, развитие творческих возможностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся «Обливская сош №2».

Основная образовательная программка разработана на базе примерной основной образовательной программки образовательного учреждения, имеющего муниципальную аккредитацию, с учётом типа и вида МБОУ «Обливская СОШ № 2», также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса «Обливская сош №2».

Разработка основной образовательной программки осуществляется без помощи других административными работниками МБОУ «Обливская СОШ № 2», обеспечивающих государственно-общественный нрав управления образовательным учреждением.

При составлении основной образовательной программки школы были учтены возрастные особенности обучающихся на «Обливская сош №2» каждой образовательной ступени.

Целью реализации основной образовательной программки школы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником мотивированных установок, познаний, умений, способностей и компетенций, определяемых личностными, семейными, публичными, муниципальными потребностями и способностями «Обливская сош №2» обучающегося, персональными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программки отнесены:

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и занию, ценностно «Обливская сош №2»-смысловые установки выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные свойства; сформированность основ русской, штатской идентичности;

метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные деяния (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты – освоенный «Обливская сош №2» обучающимися в процессе исследования учебных предметов опыт специфичной для каждой предметной области деятельности по получению нового познания, его преобразованию и применению, также система основополагающих частей научного познания, лежащая в базе современной научной «Обливская сош №2» картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программки формирования культуры здорового и неопасного стиля жизни.

Метапредметные результаты формируются за «Обливская сош №2» счёт реализации программки формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В базе реализации основной образовательной программки лежит системно-деятельностный подход, который подразумевает:

Воспитание и развитие свойств «Обливская сош №2» личности, отвечающих требованиям информационного общества, инноваторской экономики, задачкам построения русского штатского общества на базе принципов толерантности, диалога культур и почтения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

Переход к стратегии общественного проектирования и конструирования на «Обливская сош №2» базе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и методы заслуги социально хотимого уровня (результата) личного и познавательного развития обучающихся;

Приентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности «Обливская сош №2» обучающегося на базе освоения универсальных учебных действий, зания и освоения мира;

Признание решающей роли содержания образования, методов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личного и общественного развития обучающихся;

Учёт личных «Обливская сош №2» возрастных, психических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их заслуги;

Обеспечение преемственности дошкольного, исходного общего, основного общего, среднего «Обливская сош №2» (полного) общего и проф образования;

Обилие личных образовательных траекторий и личного развития каждого обучающегося (включая одарённых малышей и малышей с ограниченными способностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм «Обливская сош №2» учебного сотрудничества и расширение зоны наиблежайшего развития.

Основная образовательная программка школы содержит последующие разделы:

объяснительную записку;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программки исходного общего образования;

учебный план образовательного учреждения;

программку формирования универсальных учебных действий «Обливская сош №2» у обучающихся на ступени исходного общего образования;

программки отдельных учебных предметов, курсов;

программку духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени исходного общего образования;

программку формирования культуры здорового и неопасного «Обливская сош №2» стиля жизни;

программку коррекционной работы;

систему оценки заслуги планируемых результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования.

Разработанная МБОУ «Обливская СОШ № 2» основная образовательная программка предугадывает:

достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программки «Обливская сош №2» всеми обучающимися, в том числе детками с ограниченными способностями здоровья;

выявление и развитие возможностей обучающихся, в том числе одарённых деток, через систему клубов, секций, студий и кружков, компанию общественно полезной деятельности, в том числе «Обливская сош №2» социальной практики, с внедрением способностей образовательных учреждений дополнительного образования деток;

компанию умственных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

роль обучающихся, их родителей (легитимных представителей), педагогических работников «Обливская сош №2» и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

внедрение в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

возможность действенной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

включение обучающихся «Обливская сош №2» в процессы зания и преобразования внешкольной социальной среды ст. Обливской (Обливского района) для приобретения опыта реального управления и деяния.


^ Общая черта социально-образовательной ситуации в МБОУ «Обливская СОШ № 2»

МБОУ «Обливская СОШ № 2» была открыта «Обливская сош №2» в 1978 году.


В школе имеется 30 учебных кабинетов, в том числе 1 кабинет физики, 1 кабинет химии, 1 кабинет биологии, 1 кабинет российского языка и литературы, 2 кабинета информатики, кабинет технологии, мастерская, тренажерный зал, спортивный комплекс, мед кабинет «Обливская сош №2», столовая на 80 мест, актовый зал на 150 мест, библиотека.

Длительность учебного года:

1-е классы – 33 учебные недели;

2-8-е и 10-е классы – 35 учебных недель;

9-е и 11-е классы – 34 учебные недели.

Режим работы школы в 2012-2013 учебном «Обливская сош №2» году: 1-8-е классы – пятидневная рабочая неделя, у других 9-11-х классов – шестидневная рабочая неделя. Длительность урока – 40 минут.

Кадровый состав ОУ:

В школе работают – 47 учителей.

Из их: парней – 9

дам – 38

Образовательный уровень:

Высшее образование – 37

Неполное высшее «Обливская сош №2» образование – 1

Среднее педагогическое образование – 7

Среднее непедагогическое образование – 2

Данные по стажу:

2-4 года – 1

5-9 лет – 5

10-20 лет – 15

Выше 20 лет – 26

Уровень квалификации:

Высшая квалификационная категория – 12

I квалификационная категория – 20

II квалификационная категория –13

Не имеют квалификационную категорию – 2

За «Обливская сош №2» последние 5 лет половозрастной состав педагогического коллектива перетерпел малозначительные конфигурации. Высококачественный же состав поменялся довольно очень: 37 преподавателей имеют высшее образование, в два раза возросло количество преподавателей с высшей квалификационной категорией, существенно повысилось количество преподавателей с «Обливская сош №2» первой квалификационной категорией.

Обливская средняя школа № 2 работает в согласовании с программкой развития ОУ над образовательным проектом «Школа здоровья и успеха» по внедрению информационных и здоровьесберегающих технологий в учебно–воспитательный процесс «Обливская сош №2».

Неувязка школы обусловила последующие приоритетные направления работы школы:

1. Развитие подходящей и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников способностям самоконтроля, самообразование.

2. Развитие творческих возможностей обучающихся.

3. Работа по развитию даровитости и адаптивных способностей учеников «Обливская сош №2».

4. Улучшение процедуры мониторинга обученности школьников с целью увеличения свойства образования.

5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привития им способностей здорового стиля жизни.

6. Работа по внедрению информационных «Обливская сош №2» технологий в процесс обучения.

В согласовании с Постановлением Главы Администрации Обливского района №586 от 17.08.2006 г. школе был присвоен статус городской экспериментальной площадки по отработке модели предпрофильного и профильного обучения и статуса пилотной площадки по «Обливская сош №2» введению примерного учебного плана Ростовской области, практически 5 лет школа работает по базовому учебному плану.

В 9-х классах длится введение предпрофильного обучения. Согласно пожеланиям старшеклассников в 2012-2013 учебном году введены для 10-х и сохраняются для «Обливская сош №2» 11-х последующие профили:

10 «А», 11 «А» информационно-технологический профиль (математика, информатика).

11 «Б» - универсальный.

В рамках апробации нового учебного плана 5-ий год в нашей школе введено преподавание зарубежного языка и информатики в младшей «Обливская сош №2» школе, информатики и ИКТ в 8-х классах.

В целях доступности образования в школе реализуются последующие формы обучения:

Очное обучение;

Личное обучение нездоровых малышей на дому.

В 2012-2013 учебном году выделено 21 класс-комплектов «Обливская сош №2», в каких учатся 403 учащихся:

1-4 классы – 137;

5-9классы – 196;

10-11 классы – 53.


^ Программка духовно нравственного развития и воспитания учащихся

Нормативно-правовой и методологической основой программки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются Закон Русской Федерации «Об образовании», Эталон «Обливская сош №2», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рф.

Программка духовно-нравственного развития и воспитания ориентирована на компанию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на «Обливская сош №2» системе духовных эталонов, ценностей, моральных ценностей, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов публичной жизни.

Ведущая, ценностно и содержательно определяющая роль в разработке социально открытого, нравственного уклада школьной жизни принадлежит «Обливская сош №2» педагогическому коллективу образовательного учреждения.

    1. ^ Цель и задачки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в МБОУ «Обливская СОШ № 2» является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого «Обливская сош №2», компетентного гражданина Рф, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за истинное и будущее собственной страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Русской Федерации.

В соответствие с этой целью «Обливская сош №2» поставлены последующие задачки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

^ В области формирования личной культуры:

формирование возможности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально направленной «Обливская сош №2» деятельности на базе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции – «становиться лучше»;

укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных российских традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно собственной «Обливская сош №2» совести;

формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – возможности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, производить нравственный самоконтроль, добиваться от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

формирование нравственного «Обливская сош №2» смысла учения;

формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося положительной нравственной самооценки, самоуважения и «Обливская сош №2» актуального оптимизма;

принятие обучающимся базисных государственных ценностей, государственных и этнических духовных традиций;

формирование эстетических потребностей, ценностей и эмоций;

формирование возможности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к своим «Обливская сош №2» намерениям, мыслям и поступкам;

формирование возможности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на базе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

развитие трудолюбия, возможности к преодолению проблем, целеустремлённости и напористости в достижении «Обливская сош №2» результата.

^ В области формирования социальной культуры:

формирование основ русской штатской идентичности;

просыпание веры в Россию, собственный люд, чувства личной ответственности за Отечество;

воспитание ценностного дела к собственному национальному языку и культуре;

формирование патриотизма и «Обливская сош №2» штатской солидарности;

развитие способностей организации и воплощения сотрудничества с преподавателями, сверстниками, родителями, старшими детками в решении общих заморочек;

укрепление доверия к другим людям;

развитие благожелательности и чувственной отзывчивости, осознания «Обливская сош №2» других людей и сопереживания им;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование осознанного и почтительного дела к обычным русским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

формирование толерантности и основ культуры межэтнического «Обливская сош №2» общения, почтения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и стилю жизни представителей народов Рф.

^ В области формирования домашней культуры:

формирование дела к семье как базе русского общества;

формирование у обучающегося «Обливская сош №2» почтительного дела к родителям, осознанного, рачительного дела к старшим и младшим;

формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и почтения к ним;

знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями русской семьи «Обливская сош №2».

    1. ^ Главные направления и ценностные базы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Общие задачки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся классифицированы по фронтам, каждое из которых, будучи тесновато связанным с другими, открывает одну из существенных сторон «Обливская сош №2» духовно-нравственного развития личности гражданина Рф.

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определённой системе базисных государственных ценностей и должно обеспечивать усвоение их обучающимися.

Организация «Обливская сош №2» духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по последующим фронтам:

Воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам, свободам и обязательствам человека.

Ценности: любовь к Рф, собственному народу, собственному краю; служение Отечеству; правовое правительство; штатское «Обливская сош №2» общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и государственная; доверие к людям, институтам страны и штатского общества.

Воспитание нравственных эмоций и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие «Обливская сош №2»; честь; достоинство; почтение к родителям; почтение плюсы человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и исповедания; толерантность, представление о вере «Обливская сош №2», духовной культуре и светской этике.

Воспитание трудолюбия, творческого дела к учению, труду, жизни.

Ценности: почтение к труду; творчество и созидание; рвение к занию и правде; целеустремлённость и напористость; бережливость; трудолюбие.

Воспитание ценностного дела «Обливская сош №2» к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного дела к красивому, формирование представлений об эстетических эталонах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: краса «Обливская сош №2»; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг дружку и обеспечивают развитие личности на базе российских духовных, нравственных «Обливская сош №2» и культурных традиций.


    1. ^ Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Принцип ориентации на эталон. Эталон – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений «Обливская сош №2», потрясающая степень нравственного представления о должном. Эталоны определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Эталоны сохраняются в традициях и служат основными ориентирами людской жизни, духовно-нравственного и общественного развития «Обливская сош №2» личности.

^ Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника. Хоть какое содержание обучения, общения, деятельности может стать содержанием воспитания, если оно отнесено к определённой ценности. Педагогическая организация нравственного «Обливская сош №2» уклада школьной жизни начинается с определения той системы ценностей, которая лежит в базе воспитательного процесса, раскрывается в его содержании и сознательное усвоение которой обучающимися осуществляется в процессе их духовно-нравственного развития.

^ Принцип «Обливская сош №2» следования нравственному примеру. Следование примеру – ведущий способ нравственного воспитания. Пример – это вероятная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, эталон ценностного выбора, совершённого весомым другим. Содержание учебного «Обливская сош №2» процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть заполнено примерами нравственного поведения. Пример как способ воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при «Обливская сош №2» построении своей системы ценностных отношений, показать ребёнку реальную возможность следования эталону в жизни. Особенное значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

^ Принцип идентификации (персонификации). Идентификация – устойчивое отождествление себя со «Обливская сош №2» весомым другим, рвение быть схожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие реальности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации. В этом возрасте выражена ориентация на персонифицированные эталоны «Обливская сош №2» — калоритные, чувственно симпатичные образы людей (также природных явлений, живых и неживых созданий в виде человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в какой они себя показали. Персонифицированные эталоны являются эффективными средствами нравственного воспитания ребёнка «Обливская сош №2».

^ Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений огромную роль играет диалогическое общение школьника со сверстниками, родителями (легитимными представителями), учителем и другими важными взрослыми. Наличие важного другого в воспитательном процессе делает вероятным его компанию на «Обливская сош №2» диалогической базе. Диалог исходит из признания и бесспорного почтения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он считает как настоящую. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания «Обливская сош №2» к морализаторству и монологической проповеди, но предугадывает его компанию средствами свободного, равноправного межсубъектного общения. Выработка личностью своей системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со весомым взрослым «Обливская сош №2».

^ Принцип полисубъектности воспитания. В современных критериях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный нрав. Обучающийся включён в разные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых находятся различные, часто противоречивые ценности «Обливская сош №2» и мировоззренческие установки.

^ Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, содержит в себе компанию учебной, внеучебной, общественно важной деятельности школьников «Обливская сош №2». Интеграция содержания разных видов деятельности обучающихся в рамках программки их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на базе воспитательных эталонов и ценностей. Любая из ценностей, педагогически определяемая как вопрос, преобразуется в воспитательную задачку «Обливская сош №2». Что есть Отечество? семья? милосердие? закон? честь? Осознание — это ответ на вопрос. Оно достигается через вопрошание публичного значения ценностей и открытие их личного смысла.

Перечисленные принципы определяют концептуальную базу уклада школьной жизни «Обливская сош №2». Сам по для себя этот уклад формален. Придаёт ему актуальную, социальную, культурную, нравственную силу преподаватель.

Обучающийся испытывает огромное доверие к учителю. Для него слова учителя, поступки, ценности и оценки имеют «Обливская сош №2» нравственное значение. Конкретно преподаватель не только лишь словами, да и всем своим поведением, собственной личностью сформировывает устойчивые представления ребёнка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях меж людьми. Нрав отношений меж преподавателем и «Обливская сош №2» детками почти во всем определяет качество духовно-нравственного развития и воспитания последних.

Предки (легитимные представители), так же как и преподаватель, подают ребёнку 1-ый пример нравственности. Пример имеет большущее значение в духовно-нравственном развитии «Обливская сош №2» и воспитании личности.

Нужно обеспечивать заполнение всего уклада жизни обучающегося обилием примеров нравственного поведения, которые обширно представлены в российскей и мировой истории, истории и культуре обычных религий, истории и духовно-нравственной «Обливская сош №2» культуре народов Русской Федерации, литературе и разных видах искусства, притчах, легендах и легендах.

Заполнение уклада школьной жизни нравственными примерами интенсивно противодействует тем образчикам меркантильного, безнравственного, откровенно разрушительного поведения, которые в большенном количестве и «Обливская сош №2» симпатичной форме обрушивают на детское сознание компьютерные игры, телевидение и другие источники инфы.

Уклад школьной жизни моделирует место культуры с абсолютным ценностью обычных нравственных начал. Учитель через уклад школьной жизни вводит «Обливская сош №2» ребёнка в мир высочайшей культуры. Но принять ту либо иную ценность ребёнок должен сам, через свою деятельность. Потому педагогическая поддержка нравственного самоопределения школьника есть одно из критерий его духовно-нравственного развития. В «Обливская сош №2» процессе нравственного самоопределения просыпается самое главное в человеке — совесть, его нравственное самосознание.

Духовно-нравственное развитие и воспитание должны преодолевать изоляцию юношества, обеспечивать настоящее соц созревание школьников. Нужно сформировывать и провоцировать рвение ребёнка включиться в «Обливская сош №2» посильное решение заморочек школьного коллектива, собственной семьи, станицы, отыскивать способности для совместной общественно полезной деятельности деток и взрослых, младших и старших деток.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, содержание их «Обливская сош №2» деятельности должны открывать перед ними их вероятное будущее. В критериях изоляции мира юношества и виртуальной зрелости деток их собственное будущее перевоплотился в реальную делему: они его недостаточно понимают, так как не достаточно «Обливская сош №2» действуют, часто «застревают» в пространстве собственных переживаний, компьютерных игр, телевидения, промышленности развлечений, проживают чужую жизнь, умаляя при всем этом свою свою. Принципиальным условием духовно-нравственного развития и настоящего общественного созревания является соблюдение равновесия «Обливская сош №2» меж самоценностью юношества и своевременной социализацией. 1-ое открывает для человека его внутренний безупречный мир, 2-ое — наружный, реальный. Соединение внутреннего и наружного миров происходит через понимание и усвоение ребёнком моральных норм, поддерживающих, с одной «Обливская сош №2» стороны, нравственное здоровье личности, с другой — бесконфликтное, конструктивное взаимодействие человека с другими людьми.

    1. ^ Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Воспитание гражданственности, патриотизма, почтения к правам, свободам и обязательствам человека:

простые представления «Обливская сош №2» о политическом устройстве Русского страны, его институтах, их роли в жизни общества, о его важных законах;

представления о знаках страны — Флаге, Гербе Рф, о флаге и гербе Ростовской области, Обливского района;

представления «Обливская сош №2» об институтах штатского общества, о способностях роли людей в публичном управлении;

представления о правах и обязательствах гражданина Рф;

энтузиазм к публичным явлениям, осознание активной роли человека в обществе;

почтительное «Обливская сош №2» отношение к русскому языку как муниципальному, языку межнационального общения;

ценностное отношение к собственному национальному языку и культуре;

исходные представления о народах Рф, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны «Обливская сош №2»;

простые представления о государственных героях и важных событиях истории Рф и её народов;

энтузиазм к муниципальным праздничкам и важным событиям в жизни Рф, Ростовской области и станицы;

рвение интенсивно участвовать в делах «Обливская сош №2» класса, школы, семьи, станицы;

любовь к школе, станице, Обливскому району, Ростовской области, Рф;

почтение к заступникам Родины;

умение отвечать за свои поступки;

негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению «Обливская сош №2» человеком собственных обязательств.

^ Воспитание нравственных эмоций и этического сознания:

начальные представления о базисных государственных русских ценностях;

различение не плохих и нехороших поступков;

представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице «Обливская сош №2», в населённом пт, в публичных местах, на природе;

простые представления о религиозной картине мира, роли обычных религий в развитии Русского страны, в истории и культуре нашей страны;

почтительное отношение к родителям «Обливская сош №2», старшим, благожелательное отношение к сверстникам и младшим;

установление дружественных отношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и обоюдной поддержке;

бережное, человечное отношение ко всему живому;

познание правил этики, культуры речи;

рвение избегать нехороших поступков, не «Обливская сош №2» привередничать, не быть упорным; умение признаться в нехорошем поступке и проанализировать его;

представления о вероятном нехорошем воздействии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

отрицательное отношение к «Обливская сош №2» безнравственным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных кинофильмов и телевизионных передач.

^ Воспитание трудолюбия, творческого дела к учению, труду, жизни:

начальные представления о нравственных основах «Обливская сош №2» учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

почтение к труду и творчеству старших и сверстников;

представления об главных профессиях;

ценностное отношение к учёбе как виду творческой «Обливская сош №2» деятельности;

представления о роли познаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

способности коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность и напористость в «Обливская сош №2» выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

умение соблюдать порядок на рабочем месте;

бережное отношение к результатам собственного труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

отрицательное отношение к «Обливская сош №2» лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

^ Воспитание ценностного дела к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

развитие энтузиазма к природе, природным явлениям и формам жизни, осознание активной «Обливская сош №2» роли человека в природе;

ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

простый опыт природоохранительной деятельности;

бережное отношение к растениям и животным.

^ Воспитание ценностного дела к красивому, формирование представлений об «Обливская сош №2» эстетических эталонах и ценностях (эстетическое воспитание):

представления о духовной и физической красе человека;

формирование эстетических эталонов, чувства красивого; умение созидать красоту природы, труда и творчества;

энтузиазм к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям «Обливская сош №2», концертам, выставкам, музыке;

энтузиазм к занятиям художественным творчеством;

рвение к чистоплотному внешнему облику;

отрицательное отношение к безобразным поступкам и неопрятности.

    1. ^ Виды деятельности и формы занятий с обучающимися


oblast-dopustimih-znachenij.html
oblast-issledovaniya-sluchai-osvobozhdeniya-i-isklyucheniya-plan-formirovaniya-viborki-dlya-ahelo-4-obyazannosti-nmp-v.html
oblast-pasport-kulturnoj-zhizni-2012-2013-god-stranica-8.html